Digitale revolutie
Op Nutsschool de Lockaert in Oss werken we al jaren volop met ICT middelen. Een eigen computerlokaal, 2 computers in de klas, 2 tot 4 computers op de gang, software die hoort bij de methode, een eigen website en een digitaal leerlingvolgsysteem. Toch was het plaatje nog niet compleet. We hadden in het computerlokaal een oud smartbord hangen en daar hield het op. Voor ons gevoel waren we al jarenlang vooruitstrevend op het gebied van ICT en nu werden we langzaam ingehaald door scholen en stichtingen die een inhaalrace waren gestart. Reden voor bezinning.
April 2008, de kogel was door de kerk. We zouden voor de Lockaert ook digitale schoolborden gaan bestellen. Na een uitgebreide vergelijking van de verschillende aanbieders was de keuze gemaakt. Vaste borden die in hoogte verstelbaar zijn, kinderen moeten er immers ook mee werken, en short throw beamers. Niet 1 of 2 borden maar meteen voor alle 8 de groepen. Toch best een revolutionaire ingreep. Alle krijtborden eruit en de digitale borden erin.
September 2008, chaos op De Lockaert. Borden, beamers, pennen, alles werd uit de bussen geladen en de school ingedragen. En 4 dagen later hing de school dan eindelijk vol met onze mooie nieuwe aanwinsten. De kinderen waren dol enthousiast. Ouders stonden nog tijden om de hoek van de deur of door de ramen te kijken. De eerste paar dagen zag je overal in de school filmpjes aan staan, kinderen blij, leerkrachten trots. In de eerste week meteen met hele team een korte introductie van de werking van het bord gehad, ze moesten er immers meer mee gaan doen dan alleen maar filmpjes kijken en de oude borden waren er niet meer. Ook de eerste ergernissen kwamen naar voren; een pen die het niet meer deed, een bord dat niet reageerde, een uitleg die niet meteen voor iedereen afdoende was en het moeten uitzoeken hoe het ook al weer werkte. Maar ook de geweldige ervaringen waren meteen duidelijk; kleuters die prachtige bordtekeningen maakten, prentenboeken op het digitale bord, woordpakketten van spelling met knippen en plakken voorgoed binnen handbereik, leerlingen die vol enthousiasme op het bord probeerden te schrijven en leerkrachten die na 15.00u samen aan het bekijken waren wat de ander allemaal kon. Nu werd het echt duidelijk dat we de juiste keuze hadden gemaakt door met de hele school tegelijk te beginnen. Samen ontdekken, samen leren, samen ergeren en samen een succes maken van deze fantastische ontwikkeling.
Januari 2009, de tijd van spelen en proberen is voorbij en het bord krijgt steeds meer een plek in het dagelijkse onderwijs. Hierbij moeten we wel voor ogen houden dat we juist met het digitale bord interactief met de kinderen bezig zijn. Budgetten gaan meer en meer een rol spelen. Leerkrachten komen steeds vaker vragen of ze bepaalde software mogen aanschaffen. De komende tijd zullen we een afweging moeten maken wat past in ons onderwijs en wat niet. Uitgevers spelen namelijk handig op de markt in, maar komen in de meeste gevallen nog enkel met ingescande boeken die je kunt vergroten. Ik hoop dan ook dat deze uitgevers eens goed kijken naar die pakketten die wel een meerwaarde hebben voor het digibord. Hierbij denk ik aan de leerkrachtassistent van Veilig Leren Lezen en aan de digibordlessen van de Wereld Oriëntatie methode Naut, Meander en Brandaan. Juist over deze pakketten zijn de leerkrachten enthousiast, ze bieden meerwaarde, voegen iets toe aan ons onderwijs.
Trots ben ik dan ook op mijn leerlingen, mijn team en mijn school. Samen op weg om het digitale tijdperk tot een succes te maken.
Joris Elbers
Joris was groepsleerkracht,ICT’er en later bovenschools ICT’er Nutsscholen Oss. Tevens projectleider Nobraweb (Regionaal samenwerkingsverband Noord-Oost Brabant, ter bevordering van ICT gebruik op de basisscholen). Momenteel is hij directeur Nutsschool de Lockaert - Oss
April 2008, de kogel was door de kerk. We zouden voor de Lockaert ook digitale schoolborden gaan bestellen. Na een uitgebreide vergelijking van de verschillende aanbieders was de keuze gemaakt. Vaste borden die in hoogte verstelbaar zijn, kinderen moeten er immers ook mee werken, en short throw beamers. Niet 1 of 2 borden maar meteen voor alle 8 de groepen. Toch best een revolutionaire ingreep. Alle krijtborden eruit en de digitale borden erin.
September 2008, chaos op De Lockaert. Borden, beamers, pennen, alles werd uit de bussen geladen en de school ingedragen. En 4 dagen later hing de school dan eindelijk vol met onze mooie nieuwe aanwinsten. De kinderen waren dol enthousiast. Ouders stonden nog tijden om de hoek van de deur of door de ramen te kijken. De eerste paar dagen zag je overal in de school filmpjes aan staan, kinderen blij, leerkrachten trots. In de eerste week meteen met hele team een korte introductie van de werking van het bord gehad, ze moesten er immers meer mee gaan doen dan alleen maar filmpjes kijken en de oude borden waren er niet meer. Ook de eerste ergernissen kwamen naar voren; een pen die het niet meer deed, een bord dat niet reageerde, een uitleg die niet meteen voor iedereen afdoende was en het moeten uitzoeken hoe het ook al weer werkte. Maar ook de geweldige ervaringen waren meteen duidelijk; kleuters die prachtige bordtekeningen maakten, prentenboeken op het digitale bord, woordpakketten van spelling met knippen en plakken voorgoed binnen handbereik, leerlingen die vol enthousiasme op het bord probeerden te schrijven en leerkrachten die na 15.00u samen aan het bekijken waren wat de ander allemaal kon. Nu werd het echt duidelijk dat we de juiste keuze hadden gemaakt door met de hele school tegelijk te beginnen. Samen ontdekken, samen leren, samen ergeren en samen een succes maken van deze fantastische ontwikkeling.
Januari 2009, de tijd van spelen en proberen is voorbij en het bord krijgt steeds meer een plek in het dagelijkse onderwijs. Hierbij moeten we wel voor ogen houden dat we juist met het digitale bord interactief met de kinderen bezig zijn. Budgetten gaan meer en meer een rol spelen. Leerkrachten komen steeds vaker vragen of ze bepaalde software mogen aanschaffen. De komende tijd zullen we een afweging moeten maken wat past in ons onderwijs en wat niet. Uitgevers spelen namelijk handig op de markt in, maar komen in de meeste gevallen nog enkel met ingescande boeken die je kunt vergroten. Ik hoop dan ook dat deze uitgevers eens goed kijken naar die pakketten die wel een meerwaarde hebben voor het digibord. Hierbij denk ik aan de leerkrachtassistent van Veilig Leren Lezen en aan de digibordlessen van de Wereld Oriëntatie methode Naut, Meander en Brandaan. Juist over deze pakketten zijn de leerkrachten enthousiast, ze bieden meerwaarde, voegen iets toe aan ons onderwijs.
Trots ben ik dan ook op mijn leerlingen, mijn team en mijn school. Samen op weg om het digitale tijdperk tot een succes te maken.
Joris Elbers
Joris was groepsleerkracht,ICT’er en later bovenschools ICT’er Nutsscholen Oss. Tevens projectleider Nobraweb (Regionaal samenwerkingsverband Noord-Oost Brabant, ter bevordering van ICT gebruik op de basisscholen). Momenteel is hij directeur Nutsschool de Lockaert - Oss